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大力开办初中毕业起点五年制专科培养幼师(大专)

发布时间:2021-11-19 20:17:31 自考专业 2 来源:广东自考网
大力开办初中结业起点五年制专科培育幼师

广东发布全面深化新时代教师队伍建造变革施行定见

日前,《中共广东省委 广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建造变革的施行定见》专任教师137.4万人,比2012年末添加22.2万人,增加19.2%。各级各类校园生师比显着下降,幼儿园生师比从19.6下降至15.7,初中生师比从16.2下降至12.7,高中生师比从15.9下降至12.5。

一起,教师队伍结构逐渐优化。村庄中小学合格教师得到有用弥补,体育、艺术等学科教师紧缺情况有所改善,近5年经过“上岗退费”方针为粤东西北地区村庄中小学弥补合格教师2万余人,其间20%以上是紧缺学科教师。

广东省教育厅相关负责人表明,广东有的当地对教育和教师作业注重还不行,对教师队伍建造的支撑力度亟须加大;有的教师本质才能难以习惯新时代人才培育需求,思维政治本质和师德水平需求进步,专业化水平需求进步;有的当地教师结构不尽合理,办理体制机制有待完善;教师位置待遇有待进一步进步。

办法

1 进步教师学历

近年来,广东省教师队伍的本质不断进步。专任教师学历层次显着进步,2017年末与2012年末比较,幼儿园教师具有大专学历的份额从54.3%进步到76.0%,小学、初中教师具有本科学历的份额别离从29.7%、67.3%进步到59.5%、87.0%。公办本科高校具有博士学位教师份额从32.97%进步至46.5%;公办高职院校具有硕士学位教师份额从47.96%进步至57%。高水平大学建造高校三年新增国家级人才685人,较建造初期增加103%。

“强师工程”施行以来,中小学教师省级训练专项经费逐年递加、训练规划不断扩大。据统计,广东省每年训练教师近800万人次,其间县级以上训练占45%以上,省市县校四级有序的训练系统。

一起,现在广东省开设师范类专业的高等校园共有40所,其间本科20所,专科20所;开设的师范类专业总数为349个,专业类型有学前教育、小学教育、中学教育、职业教育(本科27个);师范类专业在校生合计122105人,其间本科78905人,专科43200人。约占全省全日制本专科在校生总数的11%。

定见提出,到2022年,教师学历显着进步,幼儿园专任教师大专以上学历份额到达90%,小学、初中专任教师本科以上学历份额别离到达80%和95%,高中阶段校园教师硕士研究生以上学历份额到达20%,职业院校专业课教师中双师型教师份额稳定在60%以上,高等校园新增国家级高层次人才600名以上。

2 进步教师待遇

近年来,广东教师待遇水平大幅度进步。据教育厅发布的数据显现,2017年末,粤东西北地区公办校园教师月平均薪酬水平较2012年增加近80%。2013年以来,施行山区和村庄边远地区校园教师日子补助方针,省财务累计投入117亿元。2017年全省有33万名村庄教师获得月均912元的日子补助,最高的到达每月1750元。2018年补助标准进一步进步到人均每月不低于1000元。

接下来,依据定见的要求,要进一步进步教师待遇保证水平。并提出中小学教师薪酬福利待遇到达“两个不低于或高于”(保证县域内里小学教师平均薪酬收入水平不低于或高于当地公务员平均薪酬收入水平,保证县域内村庄中小学教师平均薪酬收入水平不低于或高于当地城镇教师平均薪酬收入水平),健全中小学教师薪酬长效联动机制;完善教师收入分配激励机制,有用表现教师作业量和作业绩效,绩效薪酬分配向班主任和特殊教育教师歪斜。

大力进步村庄教师待遇,全面落实山区和村庄边远地区教师日子补助方针;在业务训练、职称评聘、赞誉奖赏等方面向村庄教师歪斜。此外,还要推进职业院校和高等校园教师薪酬准则变革。

3 完善教师办理

针对教师队伍办理体制机制方面的问题,提出创新和标准中小学教师编制装备;优化中小学教师资源配置;优化中小学教师资源配置;深化中小学教师职称和查核点评准则变革;健全职业院校教师办理准则和深化高等校园教师人事准则变革。

包含全面推进中小学教师“县管校聘”办理准则变革;盘活工作编制存量向教师队伍歪斜;推进中小校园长职级制;推进树立省、市、县三级教师周转编制准则;鼓舞和支撑各地采纳面试+书面考试、直接面试、调查聘任等方法招聘教师;进步中小学教师高档岗位结构份额并清晰详细份额;活跃推进高等校园人员总量办理等。

定见要求,接下来要深化推进县域内里小学教师校长沟通轮岗,实施学区(城镇)内走教准则。清晰县域内每年责任教育阶段教师城乡沟通人数占教师总数的份额不低于5%,责任教育阶段教师在同一所校园接连任教9年以上,校长在同一校园任满2届,原则上要在本县域内沟通轮岗。

一起,向地市和高等校园下放教师职称评定权。进步中小学教师高档岗位结构份额,幼儿园到达8%、小学到达15%、初中到达30%、高中到达40%。

活跃推进高等校园人员总量办理,鼓舞高等校园推进内设安排撤销行政级别试点。严把高等校园教师选聘进口关,严厉高等校园教师职业准入。推进高等校园教师职称准则变革,将评定权直接下放至高等校园,由高等校园依法依规自主安排职称评定、自主点评、按岗聘任。

开办初中结业起点 五年制专科 培育保证幼儿园师资

据新华社电 国务院近来出台关于学前教育深化变革标准开展的若干定见,社会各界对学前教育空前重视,尤其是怎么加强幼儿园师资队伍建造。定见中对学前教育师资培育、训练、办理都有详细办法出台。其间,把“大力培育初中结业起点的五年制专科层次幼儿园教师”作为幼儿园教师培育主渠道。

针对进步幼儿园教师质量,广东省教育厅副厅长王创说,除了办妥幼儿师范院校和学前教育专业,为学前教育培育本专科层次教师队伍,还要大力培育初中结业起点的五年制专科层次幼儿园教师,这会成为将来幼儿园教师培育的主渠道。广东逐渐将幼儿园教师学历进步至专科,完善幼儿园教师准入和招聘准则,新入职教师有必要获得教师资格。