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36所“双一流”A类高校大学精神和文化传统(上)(如何评价上海交通大学?)

发布时间:2021-11-19 20:12:26 成人自考 6 来源:广东自考网

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

北京大学

五四精力——北大精力中心

作为五四运动的策源地,北大是这场运动重要的前史见证者和精力传承者,五四运动奠定了北大的精力见识。

学风:勤勉、谨慎、务实、立异

说勤勉,战争年代的北大学子在炮火和硝烟中笔耕不辍,平和年代的图书馆、实验室中依然是北大人繁忙的身影;

论谨慎,文史学科辨章学术、考镜源流,理工学科精雕细镂、锱铢必较;

讲务实,费孝通深化江村展开社会调查,马寅初校长“孤军独战”坚持“新人口论”的风貌犹存;

谈立异,北大一向在继续变革中行进,引领着我国高等教育的前进,培育着“引领未来的人”。

学术精力:思维自在 兼容并包

1917年,蔡元培出任北京大校园长,他“循思维自在准则,取兼容并包主义”,对北京大学进行了行之有效的变革,促进了思维解放和学术昌盛,延揽了陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等一批人才在北京大学上任或任教。蔡元培说:“大学者,包括大典,收罗众家之学府也……此思维自在之公例,而大学之所以为大也。”

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

清华大学

校训:自强不息、厚德载物

清华校训“自强不息、厚德载物”是从1914年冬梁启超在清华校园同方部作的题为“正人”的讲演中而来。

1914年11月,梁启超到清华讲演,以《周易》的两个象辞“天行健,正人以自强不息”(乾卦)、“地形坤,正人以厚德载物”(坤卦)鼓励学子,指出:正人自励犹如天体之运转刚健不息,不得一曝十寒,不该见利而进,听天由命,而应重自胜摈私欲尚果毅,坚韧不拔,拔刀相助,不避艰险,自强不息;一同,正人应如大地的气势扎实和顺,容载万物,责己严,责人轻,以广博之胸怀,吸收新文明,改进我社会,促进我政治,以宽厚的品德,担负起前史重担。

学风——谨慎、勤勉、务实、立异

校风——行胜于言

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

我国人民大学

校训:兢兢业业

“兢兢业业”一词出于《汉书·河间献王刘德传》,文中说刘德“修古好学,兢兢业业”。后来唐代学者颜师古将“兢兢业业”一词解说为“务得业务,每求真是也”,即把它引申为一种值得发起的务实求真的学风。毛泽东曾在《改造咱们的学习》中作过这样的论说:“‘实事’,就是客观存在的一些事物,‘是’,就是客观事物的内部联络,即规则性,‘求’,就是我们去研讨。”

1992年6月15日,在我国人民大校园庆55周年前夕,“兢兢业业”被正式确定为校园校训。

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

北京航空航天大学

校训:德才兼备、知行合一

“德才兼备”即德才兼备,要求全校师生员工既要品德规矩,为人正直,具有较高的品德水准;又要有丰厚的文明常识、杰出的归纳本质和较强的工作才能,长于发现问题、剖析问题、处理问题,光明磊落做人、仔仔细细干事、踏踏实实做学识,尽力成为讲品德、守法纪、有文明、能立异的高本质人才。

“知行合一”要求全校师生员工既要寻求真理、长于学习,又要勇于实践,敢于立异,理论与实践相结合,在实践中不断学习、不断提高、不断发明,运用所学常识处理现实问题。一同,也要笃行诚信,言行一致,心口如一。

校风:艰苦朴素、勤勉好学、全面开展、勇于立异

“艰苦朴素”表现为艰苦创业,兢兢业业,朴素无华,扎扎实实,行胜于言;“勤勉好学”表现为勤勉尽力,吃苦钻研,酷爱科学,孜孜不倦,寻求真理;“全面开展”表现为德才兼备,德才兼备,知行合一,杰出本质,仔细做人、干事、做学识;“勇于立异”表现为勇于探究、不断攀爬、敢为人先、坚韧不拔、止于至善。

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

北京理工大学

校训:德以懂事、学以精工

德以懂事,是指品德崇高,到达以探究客观真理作为己任之境地;学以精工,是指治学谨慎,完成以掌握精深学术造福人类之抱负。

校风:联合、勤勉、务实、立异

学风:兢兢业业,不自以为是

“兢兢业业,不自以为是”是校园老院长徐特立的思维。

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

我国农业大学

校训:解民生之多艰,育全国之英才

“长嗟叹以掩涕兮,哀民生之多艰”是屈原《离骚》中的名句,其间所寓含了深重的忧患意识和激烈的社会职责感,几千年来一向感动并鼓励着我国常识分子为国为民殚精竭智。”民生之多艰”是我国的农情,也是我国的国情,我国农大以农立校,国富民殷、强农为本,是我国农大百年不变的寻求。数代农大情面系乡土,忧患苍生,为完成我国人千百年来的温饱满富庶之梦竭尽全力。以”解”代”哀”,以此为己任的大气替代了原句中的悲戚之气,恰切地表现了我国农业大学有别于其他高校的独特性。

以”育全国之英才”接”解民生之多艰”充分表现了我国农大作为农业高校首府的教育特性,澎湃有力、气势不凡,上合校园百年深沉前史,下启建造国际一流农业大学的世纪大志,以育”全国”英才为乐,也表现了我国农大开阔的胸襟和远大抱负。

校风:联合、朴素、求是、立异

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

北京师范大学

校训:学为人师 行为世范

校训内在:校训为闻名史学家启功所拟。“学为人师,行为世范”是我国常识分子品质涵养的规范和精力寻求,又是启功70多年从教生计中的一个感悟。

启功阐释它最根本的意义就是“所学要为世人之师,所行应为世人之范”。学是指每位师生应具有的学识、常识和技术,学为人师,就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品德,行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明磊落,可以成为社会中的典范。他指出,校训没有任何人履行考试、调查、判分、评选,实践校训关键在于师生的自觉性。所学能否真实成为师表,并不是“职称”、“等级”所能衡量或代表;所行能否真实成为典范,也不待旁人推举出来,而是要随时抚躬自问,有没有可羞愧的思维举动。

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

中心民族大学

校训:美美与共,知行合一

“美美与共”一词出自该校已故声誉校长费孝通教授关于文明自觉的闻名论说,意为不同民族间要彼此尊重、赏识和赞许对方文明;

“知行合一”一词则源于我国古代哲学的一个知道论出题,如今多用于表达知道与实践的辩证关系,偏重“知”与“行”的辩证一致。“

美美与共,知行合一”的中心思维为“人与人和,知与行合”;校训较完整地表现了该校的办学主旨、定位和特征,杰出了该校的大学文明特质和治学理念。

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

南开大学

校训:允公允能,一日千里

“允公允能,一日千里”的校训,表达了南开人的价值取向和精力质量。

在南开草创之时,校父严修便提出了“尚公”、“尚能”的建议,1934年,校长张伯苓化《诗经·鲁颂》中“允文允武”为“允公允能”作为南开校训。“允”为文言语首助词,“既、又”的意思。

“允公允能”意即“既有公德,又有才能”,以培育学生“爱国爱群之公德,与服务社会之才能”。

“一日千里”语本《礼记·大学》:“汤之盘铭曰:‘苟日新,日日新,又日新。’”意即与时俱进,每天每月都要有所立异和开展。

南开校训作为一种永久的精力力气、广博的精力力气、激烈的感化力气,启迪熏陶了一代又一代的南开人,鼓动他们为民族的振兴和社会的开展贡献力气。

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

天津大学

校训:兢兢业业

天津大校园训为“兢兢业业”,由建校初期北洋大学原校长、闻名法学家赵天麟首倡。赵天麟任校长时间间(1914-1920)总结北洋大学办学经历,归纳出“兢兢业业”四个字,以之教训学生,遂成为校训。

“兢兢业业”一词出于《汉书·河间献王刘德传》,文中说刘德“修古好学,兢兢业业”。赵天麟以这四个字首倡于北洋大学。以兢兢业业的精力,对待科学技术常识,规矩学风。

天津大学在承继这一优异校训的基础上赋予了新的内在,即就事肄业,要从实践动身,重视实效,诚笃守信,并重视求索本相,开拓立异,掌握规则。天津大学承继了北洋大学的优异校风和学风,遵循“兢兢业业”的校训。

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

大连理工大学

大工精力:海纳百川、自强不息、厚德笃学、知行合一

校风:联合、进步、务实、立异

学风:勤勉、谨慎、务实、立异

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

吉林大学

吉林大校园训: 务实立异、勉励图强

吉林大校园训碑揭幕式,是在1996年9月21日建校50周年庆典的时分举办的。校训碑形状像一艘披荆斩棘的帆船,标志着校园的工作披荆斩棘,一往无前,一往无前!上面镌刻着由吉林省书法家协会声誉主席金义庵书写的“务实立异 勉励图强”八个苍劲有力的赤色大字,这八字校训集中表现了吉大几代人兢兢业业、艰苦创业、勇于进步、奋力拼搏的精力风貌。在新的前史背景下,对校训给予新的诠释,既要将6校兼并的新吉林大学所进行的变革实践沉积进去,也要将吉林大学在向高水平研讨型大学跨进的进程中有必要吸纳的新的理念、新的思维和新的教育与办理风格凝练其间,赋予新的内容与年代特征。新吉林大学于2003年发动现代大学精力研讨,偏重研讨了兼并的原5所大学在长时间办学进程中构成的优异传统、办学理念、校风学风和价值观念,并对“务实立异、勉励图强”的校训进行了与时俱进的诠释,在此基础上提出21世纪的吉大精力。2005年12月29日在《吉林大学规章》中进一步凝炼出以求真务实、自在民主、敞开兼容、隆法明德、与时俱进为中心的大学精力。

吉大精力

唐敖庆教师的精力已经成为吉大精力的重要组成部分。吉林大学经过命名唐敖庆楼、竖立唐敖庆雕塑、编演《唐敖庆》话剧,思念先生,教育后人;经过建立唐敖庆基金会、聘任唐敖庆学者、组成国家基础学科优秀学生培育方案唐敖庆班,宏扬先生治学精力,培育优秀立异人才。

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

哈尔滨工业大学

哈工大校训:标准严厉,功夫到家

“标准严厉,功夫到家”是20世纪50年代由时任校长的李昌等领导归纳归纳而成。 “标准严厉,功夫到家”表现了进程办理与方针办理相结合的思维。“标准严厉”有两层意思:首要要有“标准”,其非必须“严厉”恪守。功夫到家也有两层意思:一是要肯下“功夫”,二是功夫要下到点子上,下到程度。“标准严厉”与“功夫到家”,二者是辩证的一致。只要“标准严厉”,“功夫到家”才有清晰的方针与要求;只要“功夫到家”,“标准严厉”的完成才有牢靠的确保。受惠于“标准严厉,功夫到家”的办学传统,哈工大由小到大,由弱变强。跟着年代的开展,“标准严厉,功夫到家”将不断弥补其簇新的内在。

哈工大精力

铭记职责,诚挚贡献的爱国精力;求真务实,崇尚科学的求是精力;

海纳百川,协作攻关的联合精力;自强不息,开拓立异的猛进精力。

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

复旦大学

校训:博学而笃志,切问而近思

出自《论语·子张》,子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其间矣。”图为李登辉校长题写的校训。

校风:文明、健康、联合、发奋。

学风:吃苦、谨慎、务实、立异。

复旦精力:爱国贡献,学术独立,海纳百川,寻求杰出。

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

同济大学

校训:风雨同舟

“风雨同舟”这个成语来自于春秋时期军事家、政治家孙武所著的《孙子兵法》。《孙子·九地》中写道:“夫吴人与越人相恶也,当其同舟而济,遇风,其相救也,如左右手。”自此,“风雨同舟”遂成为表明协力同心、共渡难关的经典成语。

很多人以为,同济大学已然校名取自成语“风雨同舟”,那么以之作为校训就是理所应当。但在同济人看来,“风雨同舟”校训还有更深层的意义,它是同济大学本身办学进程和同济人家国情怀的生动描写。

“风雨同舟”的校训,也包含着人与自然要调和开展、经济社会要可继续开展的意义。

校风:谨慎、务实、联合、立异

校园精力:

一是矢志不渝的爱国精力

二是风雨同舟的联合精力

三是自强不息的斗争精力

四是谨慎务实的科学精力

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

上海交通大学

校训:饮水思源,爱国荣校

饮水思源,简略的解说就是指喝水的时分要记着水是从哪儿来的,比方人不能忘本。北周的庾信《徵调曲》中有“落其实者思其树,饮其流者怀其源”之句;宋时的宗礼《大鉴禅师殿记》中有“饮水知源,自觉自悟,师岂远哉”之句。

爱国荣校,首要来自闻名国学家、教育家、交大原校长唐文治曾在《品质·学生格》中的格言:“学生之关于校园,爱情罢了矣,有爱情于校园,乃能有爱情于社会,有爱情于社会,乃能有爱情于国家。”语虽精约,却深含着由“小我”及“大我”的文明要义。

“饮水思源”是“小我”层面的品德诠释,“爱国荣校”在“大我”意义上提升了交大人志存高远的品质境地。

交大精力

1.求真务实的科学精力;

2.救国兴国的爱国精力;

3.与日俱进、敢为人先的立异精力。

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

华东师范大学

校训:务实发明,为人师表

务实,汉语词语之一,其意思是讲务实践、客观地或冷静地调查以求得对客观实践的正确知道,该词语出自于孙犁的《秀露集·耕堂读书记(二)》。

发明,有意识的对国际进行探究性劳作的行为,指将两个以上概念或事物按必定方法联络起来,以到达某种意图行为。

为人师表,出自《北齐书·王昕书》:“杨愔重其德业,以为人之师表。”师表:典范,典范。在人品学识方面道别人学习的典范。

36所“双一流”A类高校大学精力和文明传统(上)

南京大学

校训:诚朴宏伟,励学敦行

“诚朴宏伟”原是中心大学时期的校训,“励学敦行”是从我国古代前贤名句中选取而来。“励学”二字在古文中常有呈现,宋真宗写过一首名为《励学篇》的诗,劝勉人勤勉学习;“敦行”见于《礼记·曲礼上》:“博闻强识而让,敦善行而不怠,谓之正人。”;将“诚朴宏伟”与“励学敦行”两句合为一同,既反映了南京大学的优异传统与特征,又能表现校园办学的抱负寻求和完成途径。八字校训既各自独立成意,各有偏重,又彼此联络,天衣无缝,涵盖了教育思维、科学精力、品质涵养等各个方面。